I - Estrategias y Planificación
Integración curricular (interdisciplinaria) para el
desarrollo de conceptos y procesos de
enseñanza
Cinco dimensiones del aprendizaje, según
R. Marzano (1992)
Movimiento corporal en la sala de clases
Estrategias de la diferenciación y la inclusión
en la enseñanza enfocada en la comunidad de
aprendizaje
La planificación, alineada a los mapas curriculares
Planificación efectiva, basada en resultados óptimos
El pensamiento crítico: Herramienta principal para el
desarrollo del aprendizaje
II - Lectura, lengua y lingüística
Uso de la comprensión lectora como estrategia reformadora para el proceso de lectura
La coordinación y la subordinación, dentro de la lectura
La lectura y la escritura actuando en conjunto
Una lectura compartida participativa e interactiva
Desarrollando la creatividad con la escritura
Fomentando la lectura dirigida para impartir conocimientos.
La diversidad de destrezas fundamentales para el proceso de enseñanza- aprendizaje en la
Educación Temprana (k-3)
III - Evaluación y Assessment
Construcción de pruebas alineadas a los estándares y expectativas
Proceso evaluativo en la sala de clases, evaluación sumativa y formativa
Interpretación y análisis de resultados de la evaluación sistemática
dirigida a la reenseñanza en la sala de clases
Diseño de rúbricas y otras técnicas de avalúo para dar seguimiento y
evidenciar el progreso del estudiante
Uso, interpretación y análisis de las PPAA y las PPEA para la planificación
en la sala de clases
Evaluación del aprendizaje de acuerdo a los niveles de profundidad del
conocimiento según N.Webb
Reflexión sobre la praxis
IV - Tecnología
El uso de la internet como herramienta educativa para la enseñanza
La integración de las redes sociales en el escenario académico con el fin de maximizar la
enseñanza
Integración de estándares de tecnología a las actividades de aprendizaje
V - Integración e inmersión
Integración de mapas curriculares
Integración curricular con bellas artes, dando énfasis al desarrollo de conceptos
Disfrutando y aprendiendo en el entorno escolar
Integración de temas transversales y generadores como apoyo a la comunidad de aprendizaje
VI - Aprender a aprender
Inteligencias múltiples, modelo de Howard Gardner y sus implicaciones en la sala de clases
Neurolingüística y las estrategias en la sala de clases
Estrategias de Neuroaprendizaje: Aprender cómo aprende el cerebro
VII - Liderazgo educativo
Liderazgo efectivo para apoyar la gestión que realiza el maestro en la sala de clases
Trabajo colaborativo entre maestros, planes de trabajo grupales para establecer metas para
el mejoramiento académico de los estudiantes
Estrategias para que el personal docente apoye al estudiante tomando en consideración las
necesidades particulares de la comunidad de aprendizaje
VIII - Temas innovadores
La diversidad y el entusiasmo en la sala de clases
Destacando la pertinencia para que el conocimiento sea permanente
Creando actividades y estrategias de impacto académico
Aprendizaje por CMI (competencias en el manejo de la información)
Competencias Scans (Intermedia y Superior)
IX – Supervisión y eficacia
Eficacia escolar
Principios del Aprendizaje
Gerencia de base: La Planificación y Evaluación
Estrategias magno reformadoras
Implementación y seguimiento al Plan Comprensivo
Asesoría para facilitador y personal de apoyo
Aspectos esenciales del facilitador y personal de apoyo
